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结营啦！75名特殊儿童和40名影子老师在10天幼小衔接营里都有哪些收获？
我们毕业啦！
8月21日下午，在白云区龙兴小学的大礼堂里，2020年度融爱行——“扬爱&King sir学堂”暑期幼小衔接增能营迎来了孩子们的“毕业典礼”。广州扬爱理事长戴榕女士、理事胡风女士、广州市白云区龙兴小学曹海飞校长和广州市杰鋭偲教育咨询有限公司刘劲老师参与了结营仪式。
为期14天的增能营中，70多位特殊儿童和家长、40多位特教助理参与其中，8月10日的“开营仪式”上，戴榕理事长和刘劲老师为每一位孩子赠送了毛笔寄予“启智”的祝福。
经过14天的努力，孩子们拿到了毕业证书。一张“毕业证书”寄托了我们对孩子未来的祝福和支持。
总结去年的经验，2020年的增能营的设计有了进一步的提升。
2020年增能营八大亮点
1、影子老师4+10天系统培训及督导式带班，为孩子们提供全方位专业的支持和评估，并且所有评估结果反馈到每一位家长，为家长提供参考建议。
2、在完全真实的小学环境中模拟小学上课情境，让孩子们提前适应和学习相关的学校常规和课程内容，并针对孩子周一到周五在学校出现的问题，对他们进行针对性强化训练。
3、由资深特教老师刘劲老师亲自带领的督导组，在第一周的时间内到各班巡回督导观察，为每个孩子进行课堂适应性能力的评估，并在课程教学过程中督导特教助理的专业提升。
4、本期暑期班有将超过40名专业的特教老师及特教助理在督导的指导下为每个学生提供提供专业的辅导，辅助学生适应小学学习环境。
5、在暑期营期间开展了两次的家长培训，由刘劲老师亲自授课，讲述有关于融合教育的有效支持策略，并且邀请了两位资深家长来分享他们曾经的有效经验，通过家长培训为家长提供正向的干预建议和策略，同时资深的家长的经验分享可以让新家长知道在孩子准备入学前做什么，减少焦虑。
6、每天学生放学后，所有的老师都要集中开总结会，复盘今天的教学内容及过程，发现问题，提出问题，解决问题，刘劲老师带领的督导组的老师及时给予专业的指导，帮助特教助理成长。
7、教学第一周实施全封闭式，家长不可入班内干扰学生上课，方便督导组的老师进行真实的评估，班级老师每天会就针对性的问题与家长讨论，第二周评估结果出来，根据评估结果对有需要陪读的学生的家长进行再培训，然后进班陪读，在这个过程中对家长进行实操的培训。
8、课程设计丰富多彩，大课间到操场做健身操，跑步；书法课练习写字；美术课发挥想象绘画；音乐课跟着音乐一起拍手互动；体育课一起热身奔跑；数学课学习数字的奇妙；兴趣课分组画画、游戏、下棋、唱歌、运动……给学生们一个快乐且丰富的暑期营，让他们爱上上学。
家长：适应环境，发现问题
来自中山的小凡今年跟其他70多名准备进入普校入读一年级的特殊儿童参加了这次为期2周的融爱行——“扬爱&King sir学堂”暑期幼小衔接增能营。小凡2岁多的时候确诊自闭症，小凡妈妈从孩子确诊开始就开展了积极的干预，学习过程中自己也办起了训练机构，一切都是为了让小凡得到更好的干预和发展。
未雨绸缪的小凡妈妈总会走在别人前面，提前做些规划，本来想着提前一年找机会先入校当一年陪读，累积经验，也因缘际会进入了当地一家公立学校成了资源老师。
“学校有20多个特殊孩子，我们一共2个老师，每人承担10多个孩子。”因为这个机会，小凡妈妈不但累积了经验，还跟学校建立了很好的沟通，协调了学位房的问题后，今年，小凡也即将入读该校的一年级。
“接下来对我也是很大的挑战，虽然学校很理解我的情况，也对这一年我的努力付出表示了高度的认可。但我作为资源老师，必须要关顾的是全部学生，所以接下来我应该怎样平衡工作的需求和自己孩子的陪读问题，很需要看孩子的适应情况，希望这次增能营评估过后，老师能给到我一些建议。”小凡妈妈说。
很久以前就有关注扬爱的小凡妈妈，去年已经知道暑期幼小衔接增能营的招募信息，但因为小凡还没有达到“本年度即将入读普校一年级”的报名条件所以只能期待着今年。
记者：“你对这两周的增能营期待是什么？”
小凡妈妈：“我的期待最重要是让小凡适应上学的环境，然后发现问题。我们都很清楚，进入普校后，孩子一定会发生各种的问题，这些问题不放在具体的场景中是不会呈现的，所以增能营的两周里，在这么多专业特教老师的支持下，提前帮我们发现孩子的问题，让我们还有时间尽快进行干预，那么他们的入学将会减少很多麻烦，对其他人、老师、学校的影响也能尽量减少。”
记者：“经过两周的上学适应，孩子反馈怎样？”
小凡妈妈：“他特别开心，他特别喜欢饭堂的菜，今天吃了咕咾肉、昨天吃了鸡腿、前天吃了.......这个小吃货的本色，目前还是挺适应的，而且这么多特教老师，我说实在的非常放心。至于学习方面也有发现问题，例如他不会抄写黑板上的作业，对复杂的指令不明白也就反应不过来等......”
小凡妈妈表示，发现问题是好事，发现问题就能马上想办法去引导和干预。而且她也希望其他的家长发现孩子的问题后，不要仅仅寄希望于老师的帮忙，尤其进入小学后，执行大班教学的老师要顾及四五十个学生的各种细枝末节多如繁星，诸如“抄写课本”的任务应该要让孩子学会自己自动完成而不是要求老师监督孩子完成，这会加重老师的工作和压力。我们常说的“家校”有效沟通，正正需要家长能够给予老师和学校最大的支持，双方才能更好地为我们的特殊教育需求孩子营造好的融合环境和教育支持，这是“双赢”。
这次两周的增能营，小凡妈妈和其他70多位家长都参与了两场全天的家长培训，刘劲老师为家长们带来了“融合教育”的内在意义和要求、孩子适应性行为的干预方法等专业干货，还有资深家长带来的经验分享。戴榕理事长讲述了“融爱行”的发起历程、自己从孩子幼儿园开始就给学校、老师、邻居的“一封信”，家长阿雅分享了自己近乎专业水平的孩子入学前的准备工作，以及家长B爸三年来的陪读经验。
“虽然我们一直有在学习各种关于的孩子的干预知识，但每一次听不同的家长的分享，都有很大的收获，他们走过的路，积累的经验，那些好的行之有效的方法，还有那些坑，对于新的、经验还没有那么丰富的家长来说都是‘浓缩的精华’，而且会给我们很多的信心。”
影子老师：专业的力量
来自东莞的王老师是一名公办学校的语文老师，跟其他40位特教助理参加本次的暑期增能营——影子老师培训课程，接受了刘劲老师4天的系统培训，以及10天入班提供学生支持。
除了老师的身份，王老师也是一名特殊孩子的妈妈，女儿3岁半的时候确诊自闭症。王老师的女儿也在今年9月准备入读普校一年级，因为没有办法同时兼顾特教老师培训及家长培训，王老师选择了自己作为特教助理报名了这次的增能营。
“东莞的融合教育支持几乎是没有的，以我们学校为例，没有资源教室、没有资源老师，但却有十几个陪读的孩子......”
“其实我更多是一个家长的身份，但通过这次的增能营，我可以用一个旁观者的视觉看到孩子进入一个普校学校的学习环境中会遇到的挑战有哪些。”
通过10天的实践，王老师认为特殊儿童进入普校，密集的支持是非常重要的。“我身边有很多‘失败’的陪读例子，大部分都是家长进入学校陪读，因为没有专业知识，家长陪读往往只能在孩子发生情绪起伏和行为问题时给予‘粗糙’的干预，孩子没有学习成绩，对于孩子的控制力、注意力等进行个别化的训练也不懂，其实对于孩子来说是浪费了时间。”这也凸显了专业的特教助理的重要性。
作为一名学校老师，王老师深有感受的一点是孩子的能力也是非常重要的，家长不能只期望融合环境到位，而是应该积极帮助孩子把能力准备好，把情绪和行为问题尽量做好干预，否则对普校的老师来说就会带来很大的压力。
“之前也有学习相关的干预知识，但学得还是比较零散，很多时候看到孩子的各种情况发生时还是会很无助。”
通过这次4+10天的培训，王老师系统地学习了融合教育及影子老师的相关专业内容，通过使用各种量表工具对孩子行为进行更有效的评估，在实践的两周内老师们每天都有复盘会议，分享非常具体的个案问题及解决方案，遇到疑惑还可以请教其他比较有经验的老师和督导，商量具体的、针对性的干预方案。
编辑/图：张雪欣
排版：黄晓婷
