谢谢您·老师｜中国第一个特教助理，从业12年的坚持

99公益日爱心战况

截止9月9日中午12:00

扬爱【融合中国成就阿甘梦】项目合计获得捐款466,392,.59元

(含公众捐款341797.48，腾讯基本配捐13334.03，小红花配捐109665.01)

扬爱【星途职业体验营】项目合计获得捐款138143.33元

(含公众捐款67423.46，腾讯配捐39519.37，企业配捐31200.5)，

两个项目得到4300+人次参与了捐款

感谢支持特殊孩子家庭的每一位有爱的您！

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2020 爱不后退

中国第一个特教助理从业12年的坚持

“她不是老师，她就是跟着那个张峻绮的阿姨……”

家长开放日家长坐席中，两个家长窃窃私语，似乎并没有意识到说道别人时应该放低声量，这让在一旁正在忙碌筹备学生们上台表演节目的杨兰听见了！

“阿姨！！”

此刻，邓杨兰心中几乎是崩溃的，当时也就20多岁的杨兰被狠狠地灌上了“阿姨”的头衔，无关乎年龄，而是在其他人眼中，她只是一个弱能孩子的“保姆”。

好奇

当了4年的幼儿园老师邓杨兰，发现小班里有一名“有点不一样”的孩子，他对某些事情呈现出来的行为和态度可以用“倔强”来形容。例如班门有前后两个门，但他必须从前门进前门出，绝不从后门进出，如果非让他走另外一个门，他一定给你会哭闹；每天这个孩子都要开一次课室的灯，就算他回到学校后可能课室等早就已经开了，他也要关掉、再开；他很少跟同学玩，老喜欢自己躲在角落里；他特别喜欢看厕所的牌子，会一直看一直看，杨兰曾经也陪着他看了好一会，“有那么好看”吗？还有他特别喜欢听厕所的冲水的声音，会一遍一遍地按冲水......

有一天中午到了孩子们午休的时间，实际上孩子们各种闹呀吵呀，突然间，杨兰隐隐地听到有人在“念书”，瞄了一圈，结果发现正是那个小孩自己在一边念念有词。

“是《三字经》！”

杨兰很惊喜，这个就四五岁的孩子，竟然一字不漏地在背诵完整的《三字经》。她还想测试一下，就随便找了一本带字的故事书，结果这孩子竟然将整段文字都念了出来。

“天啊，这不是天才吗？”这一下子触发了杨兰内心极大的好奇。

后来，杨兰跟孩子的家长了解到，孩子确诊为“阿斯伯格”，杨兰一直看到的他的那些“古怪”的行为，都是阿斯伯格的特质。

“那他们以后慢慢长大会怎样呢？”杨兰心里种上了这颗“好奇”的小种子。

入行

2008年，戴榕、卢莹等联合其他家长、广州扬爱、广州少年宫，共同启动融爱行-特殊孩子随班就读支持计划，探索一种良好可持续的模式。“融爱行”即“融合教育，爱心行动”之意。通过派遣特教助理（又称“影子老师”）进驻普校，一对一地支持特殊儿童随班就读，希望能够通过这个项目，培养一批具有专业素养的特教助理，帮助随班就读的自闭症等特殊儿童更好地适应校园生活，接受融合教育。

那一年，张峻绮准备升上4年级正需要再找一位特教助理，班主任刚好是邓杨兰的老师，顺理成章就找了杨兰：“你做幼儿园也没有多大的发展，不如过来做特殊教育吧！”

因为前面埋下的好奇种子，加上自己老师的各种加持，杨兰毅然决然地离开了幼儿园来到了张峻绮的学校，成为了“融爱行”项目成立后第一位正式的特教助理，这正是后来杨兰被少年宫和扬爱评为“中国第一个特教助理”的由来。

挫折

当了张峻绮的影子老师大概半年左右，邓杨兰已经感受到了一些压力。以前亲戚朋友问“你是干什么工作的呀？”杨兰都会轻松回答“幼儿园老师”，然后也一定会得到各种认同。自从当了影子老师，一下子她觉得都不知道应该怎么跟别人介绍自己的职业。

“我在小学里......”

“哦～小学老师？”

“也不是……是特教助理......”

“噢？”

那个时候，什么“特殊教育”、“特教助理”，根本没有人知道是什么。

班上的同学自然也不懂这个会坐在班上跟他们一起上课的是“特教助理”，所以日常里都喊杨兰“姐姐”，孩子都是天真无邪的，但杨兰心中还是有点疙瘩，说不出来是什么。

直到那次家长开放日，在班上已经习惯协助各种教学任务的杨兰，忙着协调班里的孩子准备上台表演，无意间听到了几位家长和学生的聊天：

妈妈A：“那个是你们的老师吗？”

学生：“不是的，她只是张峻绮的老师。”

妈妈B：“哎哎，你不知道啊？她不是老师，她就是跟着张峻绮的那个阿姨……”

“阿姨！！”

此刻，杨兰心中几乎是崩溃的，当时就20多岁的杨兰被狠狠地灌上了“阿姨”的头衔，无关乎年龄的问题，而是在其他人眼中，她只是一个特殊孩子的“保姆”，原来“职业认同”早在她的心中就埋下的药引子，就差爆发的那一刻。

幸好班主任是杨兰的老师，及时给了杨兰很多心理支持，来的快去得也快的性子，杨兰很快就自我调节下来了。

坚持

邓杨兰坦言，一做就6年的特教助理，也有过想要离开的时刻。当初家人是各种的不理解，还没有结婚的杨兰，家人担心她每天就陪在一个“傻孩子”身边，大事小事事无巨细都挂在心上，终身大事会不会就被耽误了。后来结婚了，老大出生的时候她也想过不要做了，就好好照顾家庭吧。

“最让我感动和能够坚持下来的原因应该是张峻绮的妈妈戴榕跟我说过的一句话......”

“我一直记得戴榕对我说过：无论我的孩子以后怎样，能不能独立，有没有出息，至少我们把你培养出来了！”

这对当时刚为人母的杨兰有了很大的触动——家长为了孩子可以付出那么那么多……而我身上肩负的，并不仅仅是张峻绮的教育支持......

桥梁
张峻绮的成长过程中，杨兰除了辅导他的学业和行为干预外，杨兰觉得自己还是他和这个社会的一座“沟通的桥梁”。虽然峻绮的能力不差，但也有很多的行为问题，他看到别人吃东西的时候他会去拿、看到女士的长发会忍不住想去摸......“这些行为随着张峻绮逐渐长大，会越来越不被接受。”这是杨兰所担忧的。“所以当他出现行为问题的时候，我可能就要马上去跟别人解释。如果不解释，别人可能就会无法理解他的行为，可能就会非常严厉的责骂他，他就会产生情绪、失去耐性和信心，长此以往，一定是个恶性循环。”为了帮张峻绮建立自然支持，杨兰有意地引导他保持跟小学同学们的联系和友谊，尤其是几位从小就在张峻绮身边的“小天使”，杨兰会引导张峻绮去策划聚会内容，邀请小伙伴，而杨兰也默默地帮助他去“完善”每一次的聚会。“现在已经好了很多......”杨兰见证着社会对心智障碍群体的态度在慢慢发生改变。“这么多年，家长们和机构都在做社会倡导，也越来越多的人开始认识这个群体，接纳和包容度也越来越高了，你看教育方面也有了更多的支持和保障，特教这个职业也越来越被认识和尊重。”