广州扬爱融爱行-随班就读支持策略家长系列培训班圆满完成

因为特需儿童的特殊性，他们在普校的学习活动会存在很多的困难和问题，如上课坐不住、课业跟不上、无法与同伴交往相处、情绪或是行为问题等。特需儿童需要专业的支持，在普通学校需要有专业的随班就读支持相关老师来辅助指导。而在校学习以外的大部分时间，特需儿童都是与家长生活在一起，所以家长的专业成长同样重要。因为师资的不足，没有足够的特教助理可以到校提供支持，一部分特需儿童更是由家长在进行陪读。如何应用有效策略为特需儿童提供有效且高质量的融合是每个家长迫切想学习的。广州市扬爱特殊孩子家长俱乐部在2019年全纳教育项目的支持下，于2020年6月14日、6月21日开展了两场“融爱行-随班就读支持策略家长培训班”，本期家长培训班的目的是提升特需儿童家长对全纳教育及特殊孩子融合支持模式的认识，加深他们对有特殊教育需要儿童发展和需要的认识及实用教学策略的应用。

01全纳教育体系下家长的角色和功能

培训的第一个环节是由李湛（米尔妈妈）带来的关于全纳教育的理念分享，李湛是广州扬爱2020年初远赴成都参加2019全纳教育项目培训的骨干家长。在这次的分享中，李湛主要从全纳教育的理念、全纳教育的内容、家长的角色和功能、解决问题的思路这四个部分展开。“全纳教育是作为一种教育思潮，它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育”，现场不少家长纷纷表示是第一次接触到全纳教育这一理念。从这一理念出发，现场40名家长现场分成四个小组，一组选择了IEP（个别化教育计划）、一组选择了家庭亲子教育、两组选择了家校关系，从在全纳教育的推动中，家长的强项和限制（能做的和不宜做的）这一题目展开小组讨论和分享。家长参与热情高涨，现场讨论气氛更是热火朝天，李湛也在现场分享了自己陪读女儿米尔读普小的那段经历中应用的一些有效方法和策略，幽默风趣的分享让现场的家长意犹未尽，大呼太有同感啦~

02陪读不简单，有效融合有妙招

“原来陪读一点都不简单，有太多东西要学习了！”这句话是现场一位家长听完梁艳心老师和黄寂敏老师的培训后不由发出的感叹。她表示孩子今年九月份即将上普小一年级，因为找不到陪读老师，又担心孩子的能力和适应问题，于是决定自己去陪读，但是陪读要做什么？“怎么陪”心里一直没有底，特别焦虑，看到广州扬爱开展了随班就读家长支持培训就赶紧来报名学习了。本期培训除了家长带来的关于全纳教育的分享外，还有两位来自融爱行的资深督导梁艳心老师和黄寂敏老师，两位老师在随班就读支持这一方面有着丰富的一线经验，为现场的家长带来一场干货满满的策略“盛宴”。

梁艳心老师在与学校、老师沟通方面有些很好的经验，从陪读老师的角色定位到陪读老师要如何通过自身的学习去引导学生学习，从个人支持到校园支持，梁老师通过自身的经验和经历为家长们分享了入校要如何为学生建立支持体系，有效支持才能有效融合。

有效支持意味着需要专业支持，哪些支持策略最有用？个别化教育计划怎么制定？目标怎么调整？课程怎么裁剪？问题行为怎么干预处理？黄寂敏老师用大量的案例和表格让现场的家长尝试给孩子制定目标，实用策略更是一个又一个，让现场的家长大呼真是太有用了，回去就要学着给孩子用上。

03家长反馈

这次培训我觉得自己收获非常大！
一方面是本次培训的内容对于我来说是正好需要的，甚至我有点后悔为什么没有早点学！在学习制定长短期目标方面，通过分组讨论实操让我能更好地理解知识点，感觉学起来没有那么枯燥，容易上手。还有下午学习的代币制、行为契约等方法黄老师讲得深入浅出感觉非常实用，能马上用起来！

第二个收获是在这次的培训过程中感觉到学习的氛围很浓，我也大胆地提出了自己在学习思考中的问题。我觉得通过自己提问和其他家长的提问我对本次的学习又有了更深层的思考和感触，这些也是非常有意义的。

第三个收获是在课间和中午休息时间通过和其他学员的沟通交流中学到的。本次的学员中我认识了一位影子教师和其他非常乐观积极好学的家长，通过和他们的交流我对融合有了更加立体的认识，也感觉到自己学习的狭隘，应该多走出去学习，交流，三人行必有我师。

最后是自己对本次培训后的反思：将学到的东西用起来，真正让孩子收益！