走过九月的忙碌，十月的喧闹，十一月的广州秋意渐浓，开始微微凉了。秋天踮起脚尖轻掠过树顶，染黄了几片叶子，秋日的阳光洒进校园，一年10班的教室温暖又明亮，与以往一样，课室还是喧闹无比，但今日的教室又与以往有些不同，黑板上贴着的小动物头像印衬着同学兴奋开心的小脸盘倒是添了几分童趣。

如果班级是一所动物园，你会是什么动物？

老虎、大象、孔雀、刺猬、猴子······你会是什么动物呢？

扬爱融合宣导小组的老师们在11月10日、12月7日为玉泉学校一年（10）班和二年（11）班，及11月30日为罗岗村小学二年（1）班、二年（2）班的同学们带来了一节特别的班会课-《动物园大选举》。动物园即将举办第一届“最棒小动物”大选举，哪只小动物的优点最多最好就可以当选。小花蛇、大象、河马、刺猬、蚂蚁、孔雀、小猴子都纷纷来参选，可热闹了。大象说我的鼻子很长，会喷水，河马说我的嘴巴很大，可以当一个小型游泳池、蚂蚁说我的力气很大，可以举起比自己身体大好多倍的食物、小猴子······小猴子想不出自己有什么优点怎么办？同学们纷纷开动脑筋帮小猴子想：”小猴子动作很敏捷“，”小猴子会爬树“，”小猴子的尾巴很灵活，可以挂在树枝上“······同学们一下子就发现了小猴子这么多的优点，那同学们能发现我们身边的同伴的优点吗？ 

课程过程中给予机会让特需学生参与，引导学生们去鼓励和帮助需要帮助的同学，活动过程中也设计了表演互动环节，让课堂更生动有趣，提高学生的参与热情。最后让学生们互相写出同桌之间的优点，帮助增进感情，构建更和谐友爱的班级环境。

动物园有各种类的小动物，每种小动物都有它的特点和优点。班级也像动物园一样，有很多不一样的同学，皮肤，样貌，身高，性别等都不一样，同时每位同学也都有着自己的特点和优点，那我们要怎么去发现呢？本节班级融合课通过动物园大选举让同学们能发现和说出每位参赛小动物的优点和特长，以物喻人，鼓励和引导同学们在生活中也要善于去发现身边的人的优点和长处。

如果班级是一座花园，你会是什么颜色的花？

一个春天的早晨，在一片原野开着一朵美丽的彩虹色花，她有六片不同颜色的花瓣，红、橙、黄、绿、蓝、紫，她的愿望是跟每一个人分享她的快乐。她每次都主动热情地问候并提出以花瓣来帮助从她身边经过的每一位需要帮助的小动物。。

11月19日早晨，扬爱融合宣导小组的老师们给玉泉学校一年（5）班和一年（11）班的同学们带来的是关于春天的花朵的故事-《彩虹色的花》。

彩虹花有六片不同颜色漂亮的花瓣，帮助了每一位经过她身边的小动物。冬天雪化成了水洼，小蚂蚁要经过水洼才能去奶奶家，彩虹花给了它一片橙色的花瓣当小船。小蜥蜴今晚要参加春天的宴会，但是没有合适的衣服，彩虹花给了它一片绿色的花瓣当衣裳。夏天的天气太热了，经过的小老鼠说要是有把扇子就好了，彩虹花给了它一片蓝色的花瓣当扇子。秋日的天空飞来一只小鸟，她出来给自己生日的女儿挑选一件礼物，但没找着，彩虹花送了它一片黄色的花瓣当礼物。快要下雨了，经过的小刺猬没有雨伞，彩虹花送了它一片绿色的花瓣当雨伞·····彩虹花就这样经过了春、夏、秋，冬，她牺牲了自己帮助了他人，在寒冷的冬天她的种子又在孕育希望，在来年的春天，彩虹色的花又继续传递着乐于助人的精神。

课堂上老师与同学们做了一个“彩虹色的约定”，每天做一件帮助同学的小事。帮助身边需要帮助的学生，就是这节课老师们希望同学们学会的。

如果班级是一个操场，那你会是最活跃的小皮球吗？

问到什么是团结，香雪小学三年（7）班和四年（6）班的同学们给出了很多他们的答案：“是大家在一起”，“是小伙伴一起做一件事‘，”是互相帮助“······一个团结、有凝聚力的班级才能发挥出更加强大的力量。本次运动融合课，融合宣导小组的老师们以团结、协作、竞争、共赢的方式，跟两个班级的同学们进行了一场轻松且活跃的比赛，让同学们在激烈竞争的同时，一起享受比赛的快乐。

本次课程采取了需要协作的活动环节：双人夹球及两人三足接力跑。在双人夹球接力跑过程中，需要双方步调一致、共同发力把球夹住。老师们发现一些同学在比赛过程中会帮忙扶着和迁就走得慢的同学，赢很重要，但是同伴更重要。一个团队，需要整个队伍取胜才算胜利。于是操场上便出现了同伴们整齐的加油声，有的同学甚至还会跑去给跑得慢的队员帮助。解绑带的过程中，我们还看到队伍里的成员主动帮下一组准备比赛的同学绑绑带，这次活动的意义就在于此了，同学们关注的从来不只是结果，而是享受这个过程，在这个过程中体会团结协作，竞争共赢的精神。

不会喔喔叫的猫头鹰也是最棒的猫头鹰

一只迷路的猫头鹰跑进鸡窝取暖睡觉，会发生什么呢？如果你是猫头鹰，风雨交加的夜晚，又冷又饿，这时找到了一间温暖又舒适的鸡窝，你会想什么？如果你是鸡窝的母鸡，你正在温暖的鸡窝里睡着舒服的觉，突然闯进来一只湿漉漉冷兮兮的猫头鹰，你会想什么呢？

12月7日，带着这个问题，这次扬爱融合宣导小组的老师们走进了罗岗村小学五年（1）班和五年（2）班的课室。这次的绘本故事是《猫头鹰喔喔呼》，跟以往的课程设计有所不同，这次的课程设计更多是带着问题让高年级的同学们自行思考。如果你是猫头鹰，你希望鸡窝里面的母鸡们怎么对待你？如果你是鸡窝里面的母鸡，那你又会怎么对待这只“天外来鹰”呢？“猫头鹰”们说：“我觉得很害怕，很紧张”、“我怕被母鸡们赶走”、“我怕母鸡们不喜欢我，不给我待在鸡窝”······“母鸡”们则说：“它跟我们不一样，我会赶走它”、“我害怕猫头鹰吃掉我们”······各种回答回荡在教室。故事的发展从猫头鹰不会喔喔叫被母鸡们们排斥、责怪到在老鼠出现时勇敢挺身而出把老鼠吃掉而受到母鸡们的喜爱和表扬，引导学生看到猫头鹰身上的优点和长处，思考母鸡们对猫头鹰态度的转变。

“那如果我们的班上转来一名不爱说话，学习有些困难的同学，同学们可以怎么做呢？”带着这个问题，同学们分组讨论并写下来。在分享的环节，宣导小组的老师们被同学们的暖心感动了。

“不排挤他，关心他，帮助他适应环境”

“跟他一起玩，一起做作业”

“平时多与他一起交流，把我们会的教给他，辅导他学习”

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分享环节

                                                                                                图文：周金连

                                                                                                      编辑：周金连