韬韬今年18岁，即将从职中毕业。半年前，随着学校实习要求的下达，他开启了求职探索之路。起初，他在一家企业试岗，但因表现出较明显的不专注，最终未能留任。在缺乏更优选择的情况下，韬韬的妈妈决定让他“居家实习”，由家长来安排实习任务。韬韬也有自己的想法：“你们给我布置点任务，我完成了就能去做自己想做的事，不挺好的吗？”然而，妈妈在观察中发现，他往往中午就能草草完成任务，下午便出门闲逛。妈妈敏锐地察觉到，韬韬内心其实是在逃避：“要是真去工作了，就再也不能像学生时代那样，拥有寒暑假了。”

     尽管对儿子的状态有些无奈，但妈妈依然没有放弃，希望能再推他一把。刚好学校老师建议韬韬可以来扬爱参加职业转衔培训，妈妈也借此表达了自己的期盼：“想让他不断加深对职业的认知，哪怕只是能有一点点想要迈出去的脚步也好。”没想到，当妈妈试探着问韬韬愿不愿意去时，他的回答却异常干脆：“行啊，那我去啊。”

      回家后，韬韬也会和妈妈分享起同学们的趣事，比如：“那个同学是怎么走的，方向跟我不一样。”有一次，他和一个同学刚好坐了同一趟公交，便提到：“他说那同学住在我们家附近。”

     当妈妈问起有没有和同学多聊聊天时，韬韬坦诚地回答：“没有怎么聊过天。”但妈妈却敏锐地发现，即便不善言辞，他其实一直在默默地关注着身边的人。

     在手工课上，韬韬体验了扭扭棒制作。妈妈坦言，韬韬的精细动作能力一直比较薄弱，但让她欣慰的是，韬韬在课堂上“很认真地跟着做”，还得到了老师的表扬。韬韬自己也表示：“还行，挺喜欢的，尤其是喜欢用热熔胶粘福字之类的。”

     当被问起觉得难不难时，他轻松地回答：“不难。”不过，妈妈认为：“如果是在家里，哪怕我准备了材料，一旦脱离了课堂的群体环境，他可能就不愿意碰了。”这也印证了，良好的同伴互动与课堂氛围，对韬韬来说真的至关重要。

     韬韬在课程中去了四个地方进行职业体验：雅诗阁、山姆、迪卡侬和潮牌服装店。

     在雅诗阁进行职业体验时，韬韬向妈妈表达，铺床时觉得床垫挺重的。妈妈表示：“他更多的是会表述自己觉得做工作比较困难的点。”但至少，他愿意把工作中的真实感受告诉妈妈，这也是一种难得的坦诚。

     韬韬对迪卡侬的职业体验尤为喜爱。他兴奋地向大家分享：“迪卡侬里面的环境非常好，有很多体育用品可以看，运动器材也很丰富，特别好玩。”在实习期间，他主要负责“叠衣服、陈列商品”等基础工作。

     对于心青年而言，能够明确表达出“喜欢”一个工作场所，这充分说明他在那里获得了积极、正向的体验。

     通过丰富的职业体验，韬韬对工作的兴趣也悄然发生了转变。以前，他特别想做“超市理货员”，但现在他觉得，“可以叠衣服，也可以整理陈列之类的”同样不错。一种关于未来的新可能，正在他心里悄悄扎根。

     当被问起觉得自己有什么优点时，韬韬回答：“手工吧。”而谈到自己最擅长的事情，他则自信地说：“计算机，我会一些基本的办公软件操作。”妈妈也在一旁欣慰地补充：“学计算机那些，他看视频就可以自己学会。”

     其实，这正是职业转衔课程的意义所在——让孩子亲眼看到工作“具体是什么样子的”，从而让他们能根据自己最真实的感受，去做出最适合自己的选择。

     妈妈还分享了，在课程期间，韬韬曾外出参加过一场真实的服装店面试。虽然妈妈心里清楚这次面试大概率只是“陪跑”，但还是认真地帮他做好了简历，并鼓励他去试一试。

     面试前，妈妈特意嘱咐他要先去观察一下“人家的衣服是怎么叠、怎么挂的”，希望韬韬可以积极应对。面试结束后，韬韬也是开心地表示：“我自我感觉良好。”看着儿子充满活力的样子，妈妈欣慰地笑着说：“这好过他去了回来就整个人受挫，甚至说自己不愿意干了。只要他愿意去尝试，本身就是一个巨大的进步。”

      课程结束那天，韬韬本来已经离开了，却又突然折返回教室。妈妈赶紧追进去询问，他认真地回答：“我要跟老师告别。”看着这一幕，妈妈感慨地说：“我觉得这就是孩子和老师之间建立起来的联结……虽然他平时不太会表达，但仅仅是这一个小小的举动，就足以看出他对老师们的那份感情与感激。”

    通过这次课程，妈妈自己的心态也发生了一些积极的变化。“我仿佛看到了一点点希望。”她感慨地说。

     如今韬韬已经毕业，考虑到他曾提过“不愿意工作是因为没有寒暑假了”，妈妈决定这个暑假先让他好好放松一下，等下半年再找些培训继续学习。“最坏的打算就是他居家，由我们来照顾他。”妈妈坦然地说，“但即便如此，我们也会让他不断地走出去尝试。先体验、再培训，一步一步来。”