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校园融合主题班上，一起跟随小动物们“上学”啦！面对不同校园场景中遇到的难题，看看孩子与小动物们如何巧妙应对。课程以乐高积木作为媒介，以”学习校园常规“为主题，融合乐高搭建与趣玩互动，让孩子们在拼搭趣味中培养轮流等待意识，学习分工协作小妙招。 安静的课室里，小动物们听到上课铃声立刻有序进入课室。在孩子们的帮助下，小动物们都顺利找到了自己的座位，面朝黑板认真听讲，积极举手回答问题。在角色扮演中，训练孩子们遵守场室规则、安静入座、举手回答问题等校园常规行为。 中午时分，小动物们肚子早就咕咕叫了！孩子们分工合作，共同搭建起了一个五颜六色的小小食堂。孩子们在老师的引导下，带领各自心爱的小动物们有序入座，共同分享美味菜肴。在游戏玩乐中，培养孩子们的有序排队和耐心等待的能力。 在本次的课程中，尽管场景多变，但都聚焦于孩子们校园常规行为能力的培养——学会耐心等待、分工合作、有序排队、与同学友好相处。在积木拼搭中，孩子们不仅收获了完成搭建所带来的满满成就感，更在互动中学会校园常规，这些成长都将助力孩子们更好的融入校园。 课程以主动关注、轮流等待、合作沟通为线索，结合丰富多样的游戏，把抽象的社交规则变成看得见、摸得着的快乐体验，让孩子们在游戏中迈出主动社交的第一步。 关 注 “大风吹吹什么？吹穿蓝色衣服的人！”“学我做超人！”，在大风吹、你做我学等游戏中，老师引导孩子们学会观察其他小伙伴，仔细倾听他人的指令。在游戏与互动中，不仅拉近了孩子们之间的距离，还训练了孩子们主动关注的能力。 课程中，孩子们化身“数字小侦探”，通过排列数字贴纸感知顺序；在投球、夹纸竞走等游戏中，摇身一变，成为“小小运动员”，在游戏中团结协助，遵守规则，游戏外也能安静等待、有序交接。“我投完啦”“我要到后面排队”，简单的话语体现了孩子们轮流等待能力的提升。在不同的游戏中理解“我想玩，我需要等待，轮到我才能玩”。 课程中，孩子们两两搭档，一路“过关斩将”，合力完成了“你吹我接”“你我跳”等一系列任务，在游戏与互动中提升合作沟通能力，收获满满成就感。孩子们在不同游戏中理解了“任务的完成离不开小伙伴之间的相互帮扶与合作”。 课程中，老师以最基础的音乐指令“开始”与“停止”作为起点，孩子们化身小小厨师，跟随着音乐节奏“煮饺子”、“切西瓜”、“做番茄炒鸡蛋”，将孩子的生活经验融入到音乐动作中，精准伴随着音乐的起落，让孩子们将音乐中的乐符，迁移到生活中，用音乐调动孩子们的积极情绪，在现实世界纷杂的“音乐”中也能保持稳定的情绪。 随着课程的继续，孩子们深入声音的世界，从清脆的高音到沉稳的低音，孩子们竖起耳朵捕捉差异。在高低音的混合交替中，孩子们挥动丝巾，模拟“摘高处的果子，浇低处的苗”；一起摇动沙锤，感受节奏的快慢。孩子们的躁动的情绪转化为专注的神情。在音乐中，身心的同步放松，帮助孩子们进一步稳定自身情绪，提升其情绪管理能力。 3月已悄悄接近尾声，广州扬爱在越秀民政和中央集中彩票公益基金的支持下，开设了多样的主题班。尽管主题各不相同，但都聚焦于特需孩子常规行为的培养。4月将至，广州扬爱也将携手更多社会组织以及公益人士，为特需孩子们开设更多不同类型的主题班，助力特需孩子的成长之路。 特别鸣谢 中央集中彩票公益金支持 广州市越秀区民政局指导
