在课程的第一天，老师和同学们先自我介绍相互认识。在初步建立课堂常规后，通过视频认识校园场所（操场、课室、保健室、洗手阎、饮水台等）及其用途。最后通过图片认识常见文具及其用途，以及初步认识课本（语文、数学、音乐、美术）。

在课程的第二天，同学们通过相关的视频故事，了解课堂上和课间可以做的行为和事情、知道上下楼梯要注意的事项，提高规则意识和安全意识。

在课程的第三天，同学们认识课程表并学习看课程表的方法。其次通过收拾书包，知道上小学需要携带的基本物品。学习自己整理书包，提高孩子独立性。

在课程的第四天，同学们尝试按课程表整理书包，提高独立性及生活自理能力。其次认识“值日生”，更好适应校园班级生活。最后在实操中了解擦黑板及擦桌子所需的工具及方法，真实体验班级值日活动。

在课程的第五天，同学们学习值日生工作的“整理图书角”以及通过游戏的形式对本期课程所学知识进行总体回顾。

在课程的开始，招老师通过介绍自己为“招财猫老师”，让学生印象深刻，构建了良好的师生关系和课堂氛围。并设立课堂常规，明确在课堂中获得的小红旗会兑换成代币在模拟演练环节中进行代币的兑换。

招老师通过图片、视频等教学方式，学生认识了购物场所、价格牌以及学习购物流程和行为规范，培养健康消费的观念。明白在不够钱购买自己想要的物品时可以合理地控制自己的情绪，选择换一个自己有能力购买的物品。

在外出实践购物前，招老师组织模拟了购物情景，设计了“招财猫超市”，通过前面课程获得的小红旗进行兑换代币。随后书写购物清单，而后全部学生按组进行扮演购物者进行购买食品。购物完后，学生们都在享受食物，并与同桌相互分享，得到了双倍的快乐。

7月25日上午，招老师组织学生们步行到附近的便利店购物。外出前指导学生填写好购物清单，随后学生们分成三组，按顺序轮流进便利店购物。学生们按照自己的计划清单购买了一件物品，为第二天的零食分享会做好准备。在本次实践活动中，学生提高了购物实操技能，真实体验了购物环境和流程，培养了乐于分享的良好品质，丰富了假期生活。

本次课程招募了5位普通小朋友作为融合小志愿者参与课堂。过程中小志愿者们热情且耐心地给特需学生给予帮助，在模拟演练环节给予特需学生做好示范，外出购物环节中携手共同为“美食分享会”精心准备。通过五天的课程 ，融合小志愿者为特需学生做到了榜样和示范作用，同时促进了小志愿者个人自我提升的成长；对于特需学生有了普通孩子的示范，促进了他们更好地融入主流社会，整合社会资源，更好地掌握课程内容。

在课堂上出示相关课堂规则的图片，引导特需孩子看并认识图片，通过引导孩子复述的形式加深印象，通过游戏的方式，邀请孩子上台选择对错，调动课堂氛围的同时，强化对规则的认识与理解。

第一至第六节的课程主要是让孩子们通过观看视频了解收拾书包的步骤，同时经过老师的示范操作，让孩子直观认识到收拾书包要先将笔袋、彩笔盒收拾好、再将书和本子分别归类，最后由大到小的顺序依次放入到书包中，拉上书包拉链，还有水杯放入侧兜这一过程。课堂上，老师会请每个孩子上台轮流进行收拾书包的练习。

第七至第十节的课程利用视觉提示图片，引导孩子自己看着提示图片独立收拾书包，让孩子们知道收拾书包是很简单的，意识到自己的事情自己做，遇到问题再向老师求助，同时不断锻炼孩子收拾书包的自理能力。

课堂上通过出示小朋友遇到的问题图片，讲解遇到哪种问题的时候引导孩子说出“老师，请你帮帮我”，并通过老师与助教的情景演示直观看到，进一步深化理解。最后老师会通过出示图片引导每个孩子说出“老师，请你帮帮我”。

课堂上孩子们通过观看视频学习与同学相处的礼貌用语。老师讲解并分析每个视频中的情景，并与助教进行情景模拟加深孩子的印象，最后老师会一对一与孩子进行模拟，引导孩子们互相打招呼，以进一步锻炼孩子的沟通。

课堂上老师通过出示图片以及播放视频为孩子讲解小学的一日流程以及课间十分钟的可以做什么，如上学、早读、上课、午餐、午休、上课、放学这一系列的流程，课间可以收拾书本、上厕所、休息等等。让孩子了解小学与幼儿园的活动的不同，减少进入小学的不适感。

课程主要从心理准备、习惯准备和能力准备三方面帮助学生做好小学的入学准备。特需孩子通过一周的学习，都有较为明显进步的方面，如坐在座位上，眼神关注老师，保持安静、轮流等待、上课下课起立并说对应口令的意识。家长们课后也表示获益良多。