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暑期班回顾 为全面促进特殊需要儿童的身心健康发展，充实孩子们的暑期生活，帮助孩子们度过一个健康、愉快、有意义的暑期，广州扬爱在第十一届广州市社会组织公益创投项目支持下，7月15日-7月26日开展了三期不同主题的特殊需要儿童暑期班活动。 一、小小创造家--玩转乐高班 儿童是主动的学习者，他们的身上有着天然的兴趣和本能。对于特殊儿童而言，想象力、创造力、专注力等的方面也是很重要的，乐高课程通过游戏和故事引导孩子们认识不同的形状、颜色和大小，并通过拼装乐高积木来培养手眼协调能力和创造力。利用乐高积木作为教学工具，通过搭建和创造活动来促进孩子们的学习和发展。 通过学习玩耍乐高，孩子可以在充满趣味性、刺激性和挑战性的活动中，主动探究知识的奥秘，培养动手能力、想象力、创造力、观察力、分析判断能力、合作精神、手眼协调力、专注力等多方面的能力。 课程回顾： 1. 认识乐高 通过常见常玩的乐高积木导入学习，认识商场的乐高店，再到认知学习的颜色和形状的学习了解到了乐高的颜色和形状，学习了乐高的多样性。 2. 提升专注力：模仿拼搭 按照指令和步骤，模仿着老师拼搭积木；再到空间与图形的学习，根据提供的图片在图纸中放入积木，锻炼小朋友的课堂跟随、模仿、听指令以及对人之类的学习辨认。 3. 锻炼手指精细：大小颗粒积木块拼搭 从“大小”和“数字”的学习作为导入，先了解了积木颗粒的大小、数量，到收拾积木玩具可分类进行，再到用小颗粒积木块拼搭，锻炼了认识、手指精细能力。 4. 锻炼逻辑思维能力 通过“动物”学习作为导入，认识了乐高玩乐的多样性，可以用不同颜色不同形状的积木作为代表玩游戏；按照说明书搭建乐高动物模型，孩子需要运用想象力和逻辑思维，从平面到立体的过程中锻炼逻辑思维能力。 5. 培养创造力 利用视频作为导入，让小朋友了解了车的特征，再发挥想象力自己搭建出乐高车的模型。通过团队合作，共同完成火车的拼搭。鼓励孩子发挥想象力，利用积木制作自己想象中的物品，从中培养创造力、解决问题的能力和创造性思维。 二、特需儿童社交思维班 社交技能是人们在日常生活中不可或缺的一部分，但特需儿童往往在社交思维上面临独特的挑战，他们不仅难以识别、表达和管理自己的情绪，还在理解和尊重他人的感受存在问题，因此社交思维的训练对特需儿童来说尤为重要。在社交思维班中，儿童学习了如何发现和理解社交线索、怎么换位思考、关注和理解他人感受和如何保持恰当的社交距离，提高了特需儿童与他人互动的能力和社会适应性，为特需儿童未来在学习和工作中与他人更好地合作和相处奠定基础。 三、特需儿童戏剧玩乐班 在这个充满奇迹的旅程中，我们的特殊需要儿童戏剧教育课程缓缓拉上了帷幕，但留给我们的是无尽的感动与希望。这门课程，不仅是一次艺术的探索，更是一场心灵的触碰，见证了孩子们在戏剧世界中勇敢成长、绽放自我的美好瞬间。 课程回顾： 1.肢体模仿 老师通过图片、视频讲解了不同动物的特征，并根据动物特征进行动作演绎，学生在欢快的律动节奏中跟着老师进行动作模仿。 2.情绪认知 通过实物卡片以及特定情境表演，让学生直观感受开心、难过、平和、担心四种情绪的表现，提升学生的情绪认知。 3.情景表达 利用创设有趣的情境，引导学生思考解决问题的方法和表达，增强学生的社会适应行为。 4.社交游戏 老师通过“几个好朋友”、“打气球＂等游戏活动，增强学生对同伴的互动行为，提高学生主动表达积极性。 5.亲子活动 根据课堂内容设计了亲子活动，在学生与家长共同制作动物道具、共同参与游戏活动中亲子关系不断增强。
