我不知道怎么跟孩子去对话生死

有时候我自己都不知道怎么去面对这个话题

孩子很害怕死亡，一说到这个话题就会浑身发抖

孩子会经常问我，是不是惹我生气就容易死掉

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面对心智障碍人士及其家长趋向高龄化以及意外的发生，心智障碍人士及其父母面对死亡发生的服务需要便逐渐增加，究竟心智障碍人士及其家长面对死亡时有什么需要？我们应如何回应与陪伴心智障碍人士去度过丧亲或丧友呢？

2022年，扬爱联合巴士学园一起探讨出关于大龄心智障碍者的生死教育课程，今年，在多方支持下我们继续开展此项服务，下面一起回顾这次的生命教育小组服务。

本节一个小小的成长游戏“小鸡长大”开场，一起观看植物的生死的历程、幼儿变老的影片，让特殊孩子从视觉上看到，无论是植物、动物有出生就会有死亡，人终究会老去，会离开这个世界。随后父母和孩子一起体验完成了生命格子，在完成的过程中顿悟陪伴终有时，是时候要帮助孩子理解死亡，面对父母的死亡，做自理自立、支持网络的准备。

家长与特殊需要孩子共同观看纪录片《教我如何爱她》，让孩子和家长们看到当死亡发生的时候，心智障碍的孩子会经历什么怎样的心路历程和生活变化，帮助孩子正确理解死亡及死亡的过程有助于促发孩子思考自理自立，珍惜一家人共处的时光，在死亡发生以后得到缓冲，缓解痛苦和哀伤，找到生活的方向和勇气。

运用绘本《小英的故事》内容回顾上节课程内容，并导入本次主题。绘本主要讲述了作为心智障碍人士小英在面对母亲的生病以及死亡后，如何通过正确的方式引导心智障碍人士度过亲人离世这个阶段。由于现在的社会性别驯化“男人有泪不轻弹”的观念，在很多时候跟孩子说的都会说不要哭，男孩子不能哭这类话，但对于心智障碍人士来说，不能发泄自己的情绪时，容易出现极端的事情，所以请家长们允许孩子正常的情绪发泄，陪伴孩子这个阶段。

家长要提前去准备，告知孩子死亡是不可避免的，是很正常的事情，要提前给孩子做好心理以及其他方面的准备，并且一定要告诉孩子难过是被允许的，是非常正常的，要去接受每一种情绪。同时家长要告诉孩子“什么是难过”，对孩子进行情绪教育，教会孩子情绪认知、感知情绪以及表达情绪。

生命教育

段老师带领着家长与心智障碍孩子一起回顾几次课程的内容，邀请特殊孩子家庭收看遗物整理纪录片，从感情上学会“断舍离”，避免哀伤无限延长，并让家庭们把近年来快乐时光的照片带回到课程中，去回顾这些温暖且快乐的时光，写上对孩子的期望、祝愿及生活的锦囊，让家庭成员彼此好好珍惜，让这些快乐的时光成为父母离世后，孩子活在世间的念想和力量。